INTRODUCCIÓN

PROPÓSITO 

Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:

Propósito de este curso es promover en el docente en formación el desarrollo y construcción de una diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales cuya movilización se oriente a intervenir en situaciones vinculadas con necesidades y problemáticas de los educandos de preescolar, relacionados con la promoción de los procesos de aprendizaje significativo y estratégico en el contexto escolar.

El curso tiene el propósito de promover en el estudiante las siguientes capacidades y actitudes:

• Identificar y analizar las ideas implícitas de los docentes y estudiantes de las escuelas normales en torno a ¿qué es el aprendizaje y cómo se aprende? con el fin de tematizar explícitamente dichas concepciones.

• Desarrollar una actitud crítica y una toma de postura en relación con los saberes, valores y prácticas que promueve la escuela como institución social en torno al proceso de aprendizaje escolar de los alumnos valorando, especialmente, el papel del docente como agente fundamental en la adquisición de formas de aprender más significativas.

• Valorar la influencia de los factores más relevantes propios de diversos contextos en los que ocurre el proceso educativo en las instituciones escolares y con base en ello, detectar las necesidades y problemas referidos a los procesos de aprendizaje de sus alumnos.

• Fundamentar el quehacer pedagógico del futuro docente a través del análisis y entendimiento de las diversas teorías psicológicas que examinan el aprendizaje, de la comprensión de los modelos explicativos derivados de éstas, sus constructos clave y métodos de indagación, y sus implicaciones en la proyección cultural de la escuela y las prácticas pedagógicas,

• Analizar críticamente el sustento teórico en torno al aprendizaje que tiene como base los enfoques psicoeducativos que se han incorporado en las reformas curriculares en la educación básica en nuestro país en los últimos años.

• Comprender los procesos de intervención del docente para promover el aprendizaje estratégico de sus alumnos en contextos específicos y, a partir de ellos, conducir el análisis y propuesta de modelos de intervención en diversos ámbitos relacionados con el aprendizaje escolar en educación básica.

COMPETENCIAS DEL CURSO:

• Construye marcos explicativos y propuestas didácticas que le permiten comprender,

problematizar e intervenir en la promoción estratégica del aprendizaje escolar de ma-

nera ajustada y pertinente a las necesidades de los educandos provenientes de los

contextos socioculturales y educativos en donde desarrolla su práctica docente, con

la perspectiva de promover en estos aprendizajes significativos y con sentido, orienta-

dos a la adquisición de competencias para la comunicación, la colaboración y la convi-

vencia democrática y el uso responsable y seguro de las tecnologías informáticas

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN TORNO A LA CUAL SE DESARROLLA EL CURSO

La metáfora del estudiante de la sociedad del conocimiento requiere ser un aprendiz autónomo, capaz de autorregularse y con habilidades independientes que aprenda a tomar decisiones y resolver problemáticas que es estudiante pueda transformar lo que sabe uno solo decirlo, que pueda apropiarse de nuevas competencias para enseñar y no sólo dominarlas. Este curso es de ayuda para las problemáticas o conflictos que enfrentan los futuros docentes o las escuelas mexicanas en los resultados de las pruebas nacionales e internacionales por esa razón se requiere que el docente de educación básica revise críticamente sus propias concepciones y prácticas educativas en torno al aprendizaje escolar que  revisé una diversidad de teorías psicológicas que explican el aprendizaje como proceso psicológico educativo y social.